Examine le racisme systémique dans les institutions du Nouveau-Brunswick et formule des recommandations pour le changement.

Principaux enjeux : Obstacles dans les soins de santé, l'éducation et le leadership.
Recommandation clé : Formation obligatoire sur la lutte contre le racisme pour les professionnels.

Résumé :

• Le racisme systémique existe dans les politiques gouvernementales, l'éducation, les soins de santé et les services sociaux.
• Les communautés racialisées se heurtent à des obstacles à l'emploi, aux possibilités de leadership et à l'accès équitable aux services.
• Le manque de collecte de données fondées sur la race limite la capacité de mesurer les disparités et de s'attaquer aux inégalités.
• Les recommandations comprennent une formation contre le racisme, une meilleure représentation et une éducation et des soins de santé adaptés à la culture.

Rapport final de la commissaire sur le racisme systémique 2022 - Nouveau-Brunswick

Enquête sur le racisme envers les peuples autochtones dans le système de santé de la Colombie-Britannique et son impact sur les soins aux patients.

Principaux enjeux : Discrimination, mauvais diagnostic et manque de confiance dans les soins de santé.

Recommandation clé : Formation sur la sécurité culturelle pour les professionnels de la santé.

Résumé :

• Confirme le racisme généralisé à l'égard des patients autochtones, entraînant de la méfiance et de moins bons résultats en matière de santé.
• Les stéréotypes négatifs et la discrimination créent des obstacles aux soins culturellement sécuritaires.
• De nombreux Autochtones évitent de se faire soigner en raison d'expériences passées de racisme.
• Les recommandations comprennent une formation obligatoire sur la sécurité culturelle, une plus grande représentation des Autochtones dans les rôles de soins de santé et une surveillance dirigée par des Autochtones pour améliorer la reddition de comptes.

In Plain Sight - Summary Report - Addressing Indigenous-specific Racism and Discrimination in B.C. Health Care (en anglais seulement)

Décrit les responsabilités prévues par la Loi sur les droits de la personne du Nouveau-Brunswick pour prévenir et traiter la discrimination raciale dans l’emploi, le logement, les services publics et plus encore.

Enjeux clés : Racisme systémique, préjugés inconscients et accès inégal aux ressources et aux opportunités.

Recommandation principale : Mettre en œuvre des mesures antiracistes et recueillir des données désagrégées selon la race dans tous les secteurs afin d’identifier et de corriger les inégalités.

Résumé :

• La discrimination raciale, qu’elle soit intentionnelle ou systémique, a des répercussions sur l’emploi, l’éducation, le logement, les services et l’accès aux lieux publics.
• Les personnes et les organisations ont la responsabilité d’adopter des pratiques conformes à la Loi.
• La ligne directrice souligne l’importance de l’éducation proactive, de l’élaboration de politiques, de pratiques inclusives et d’une reddition de comptes claire.
• Elle recommande la formation, la prise de décisions équitables et une meilleure représentation dans tous les secteurs.

Ligne directrice sur la discrimination raciale

Examine les principes d’un engagement respectueux et significatif avec les communautés des Premières Nations, des Inuits et des Métis dans les milieux de la santé et des pratiques professionnelles.

Points clés :

• Favorise la confiance grâce à un engagement fondé sur les relations.
• Encourage une planification et une prise de décision inclusives.
• Favorise la compréhension des priorités et des perspectives des communautés.

Principes de dialogue avec les Premières nations, les Inuits et les Métis

Fournit des définitions standardisées de la sécurité culturelle, de l’humilité culturelle et de concepts connexes pour la santé et la pratique professionnelle.

Points clés :

• Clarifie la terminologie afin de soutenir une pratique culturellement sécuritaire.
• Aide à repérer et à aborder les déséquilibres de pouvoir et les obstacles systémiques.
• Soutient la réflexion professionnelle continue et l’apprentissage continu.

Définitions communes en matière de sécurité culturelle